Profesoras: Silvia y Andrea
ACTIVIDADES DE “PRÁCTICAS DE LENGUAJE”
Buenas chicos, chicas y familia. Por razones de público conocimiento no podemos vernos en la escuela dado que estos días es para resguardarnos y cuidarnos entre todos. Para lograr estar bien y protegidos es importante que estemos en casa, tratar de no salir y lavarnos las manos de manera constante.
Para no perder la rutina escolar juntas con la seño Silvia les preparamos unas actividades así las realizan en estos días que van a estar en casa. ¡¡¡Nos vemos prontito!!!
Les presento al Negro, es un cuento infantil, escrito por un periodista, escritor y un gran amante de los gatos. ¡A disfrutar de la lectura!
Observo y respondo:
2_ ¿Quién es el autor de la historia?
3_ ¿Quién realizo las ilustraciones?
4_ ¿Quién consideras que es el protagonista del cuento? ¿Por qué?
5_ Escribí un breve relato de lo que consideras el conflicto del cuento.
El Negro de París (Osvaldo Soriano)
El Negro es un gato tranquilo, distante, tosco a veces, sin ser grosero. Mi papá y yo fuimos a buscarlo una tarde a la Sociedad Protectora de Animales de París. Habíamos llegado tiempo atrás a Francia, y yo me sentía muy solo, sin entender por qué habíamos dejado Buenos Aires con tanto apuro.
Mi papá y mi mamá me explicaron muchas veces que corríamos peligro mientras los militares
gobernaran en el país y que sería mejor que yo creciera y fuera a una escuela en un lugar donde me
enseñarían a vivir en libertad. Cuando nos fuimos de Buenos Aires no tuvimos tiempo de llevarnos
nuestras cosas; yo tuve que dejar un triciclo y un largo tren eléctrico que hacía marchar entre montañas, bosques y ríos que cabían sobre la mesa del comedor. Pero lo que más me dolió fue dejar a Pulqui, que dormía conmigo hecha una bolita tibia, acurrucada entre mis piernas, hasta que me despertaba a la mañana, siempre a la misma hora, para ir al colegio.
Cuando llegó el momento de ir a tomar el avión, mi tío Casimiro vino a buscarla y me dijo que no estuviera tris‐te, que él la cuidaría y cuando volviéramos iría con ella a buscarnos al aeropuerto. Me lo prometió, esperó que la acariciara un rato y después la metimos en una canasta de mimbre. La oí maullar
mientras mi mamá me abrazaba y me apretaba muy fuerte y me decía que pronto volvería a verla.
Llegamos a Francia y tuve que hacer nuevos amigos que hablaban un idioma cantarín y engolado que al principio no entendía. Todo era nuevo para mí: el idioma, pero también la nieve, las calles que terminaban enseguida y si uno doblaba una esquina, se perdía, porque en París es imposible dar la vuelta a la manzana. Les muestro el plano de mi barrio y díganme ustedes cómo harían para ubicarse en este enjambre de callecitas.
¡Lindo lío! No sé cómo se las arreglará el cartero para ir y venir por ese jeroglífico, pero de vez en cuando traía una carta de mi tío Casimiro para papá y mamá y una foto de Pulqui para mí.
Pero la foto no me bastaba. Yo quería acariciarla y jugar con ella, y tanto la extrañaba que un día mi papá me propuso que le buscáramos un amigo. Un lindo gato que pudiera recorrer las calles de París sin perderse y que alguna vez llevaríamos con nosotros a la Argentina para que se reuniera con Pulqui y le contara cómo es esta ciudad vista desde los techos.
Entonces una tarde fuimos en ómnibus a la Sociedad Protectora de Animales y encontramos al Negro.
Había muchos gatos y perros y gente que los miraba y hablaba. Daban lástima, ahí encerrados esperando que alguien viniera a buscarlos. Yo hubiera querido llevármelos a todos, perros y gatos, pero tenía razón mi mamá cuan‐do me dijo que no había lugar en casa para todo el mundo. Nuestro departamento era muy chiquito y hubiera sido un lío tenerlos a todos sobre la cama, sobre el ropero, en la bañadera y hasta en los cajones de los armarios.
Así que estuvimos mirando hasta que vi al Negro. Estaba sobre un tronco largo que atravesaba la jaula, echado, con la mirada distante como si soñara. No bien lo vi con esos ojos redondos como cacerolas y esos bigotes largos como cañas de pescar, me pareció que lo conocía de toda la vida. Me dije que a Pulqui le gustaría que le lleváramos un amigo así. Lo llamé a través del alambre, mish, mish, mish, mish mish, y tardó un rato en mover la cabeza y mirarme como diciendo: “Callate, no hagas el ridículo ¿querés?” De modo que cerré la boca, sonreí, lo señalé con el dedo y le dije a mi papá:
‐Ese todo negro, llevemos ese que tiene cara de zonzo.
Lo traté de zonzo a propósito, como para que viera que no me iba a impresionar con su mirada de arrogancia. Yo los conozco muy bien a los gatos, que como se saben gráciles y hermosos quieren impresionar a la gente con la indiferencia y la coquetería. En el fondo son unos tímidos holgazanes que no saben vivir solos como los leones, o los elefantes, o los pájaros.
Nos lo entregaron en una caja de cartón a la que sólo le faltaba el moño. Como los franceses son
muy prolijos, nos dieron su cédula de identidad en la que figuraba su nombre que ya no recuerdo y que él no respondía. También su certificado de vacuna y un papelito que decía que lo habían encontrado perdido en la calle y que tenía seis meses de edad.
Mientras íbamos en el taxi hice la cuenta: estábamos en junio, y si el Negro –yo ya lo llamaba así‐ tenía seis meses quería decir que había nacido, como yo, en enero. Decidí, entonces, que cumpliéramos años el mismo día. De esa manera, cuando mis papás me hicieran la fiesta de cumpleaños yo tendría que invitarlo a soplar conmigo las velas de la torta y hacerle un regalo
como para un gato.
En poco tiempo de juegos y miradas que valían más que palabras, me di cuenta de que el Negro tenía un carácter calmo, distante, rudo cuando se lo molestaba, aunque nunca llegó a ser grosero. Cuando venían visitas, por ejemplo, echaba una mirada a la gente y si advertía que iban a hablar de cosas aburridas me miraba y con los ojos me decía: “Vámonos a otra pieza, que estos son unos plomos”. Y nos íbamos a jugar o a charlar a otro lado.
Yo no hablaba con él como hacían los otros chicos, o como mi papá y mi mamá. Nos bastaban gestos, guiños, miradas, movimientos de la cabeza. A veces agregábamos una palabra o un maullido para subrayar, pero en general no hacía falta. Los gatos tienen un lenguaje que no comprenden quienes no aceptan el misterio.
A medida que pasaron los años fuimos aprendiéndonos mejor.
El Negro salía por las noches y a veces volvía débil y mal entrazado. Traía los bigotes desaliñados y algunos rasguños que le quedaban de una pelea, tenía amores temporarios y tormentosos que a veces lo ponían de mal humor, pero cuando pasaba el tiempo de celo volvía a ser amable y cariñoso y se quedaba a dormir en mi cama, apretado a mí, como antes solía hacerlo Pulqui. Estaba impaciente por conocerla, y hasta un poco celosote saber que no era el único gato que contaba en mi vida.
(Continuará)
Una vez que hayas leído el comienzo del cuento, responde:
1_ Transcribí la oración en la cual te cuente ¿Qué es el Negro? y ¿Cómo era él?
2_ Buscar en el diccionario las palabras que no conoces.
3_Escribí una lista de los personajes que aparecen en la historia.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE (2° parte)
Hola a todos, para seguir trabajando en casa les mando actividades relacionadas al tema que vimos en clases. Mando las direcciones de las páginas en color azul para que puedan leer desde allí los cuentos. Recuerden hacer solos las actividades, si no pueden consultan con alguien de la familia. Respeten las indicaciones. Copian las consignas en la carpeta y las respuestas de las mismas.
Cuidensé, entre todos tenemos que cuidarnos. No salgan. Nos vemos pronto.
Seño Andrea.
1) Leé el cuento maravilloso “Por una rosa”, versión de Ángeles Durini y resolvé las
actividades planteadas.
https://issuu.com/hmakloster/docs/cuento_por_una_rosa-___ngeles_durin
En hoja aparte copiá la consigna y el número de ejercicio y luego… ¡ Comenzá!
2) Subraya en el cuento, las palabras que no conocés su significado. Luego hacé una
lista con ellas y buscalas en el diccionario.
3) Respondé las siguientes preguntas sobre el cuento:
a) Al padre de las muchachas no le resulta fácil encontrar lo que le pide su hija
menor. ¿Por qué?
b) ¿Dónde lo consigue finalmente?
c) ¿Qué tenía de especial ese lugar?
d) Pensá tres palabras para describir a Preciosa ……………………..
……………………..
………………………
4) Ubicá en el texto la expresión “se le rompió el corazón “¿Qué significa? Indícalo
con una x. ¿Con qué personaje se relaciona?
_______Se le quebró el corazón en varias partes.
_______Se sorprendió
_______Se sintió muy triste.
5) En el cuento dos personajes enferman (y casi mueren) de tristeza. ¿Quiénes son?
¿Por qué se sienten tan tristes?
6) ¿Cómo logra Preciosa romper el hechizo del príncipe?
Un cuento con seres mágicos….
1) Los cuentos maravillosos presentan elementos y seres mágicos…
a) En este cuento ¿Cuáles podés identificar? Hacé una lista y describí que función
cumplen en esta historia.
b) ¿Hay hechos en esta historia que no puede ocurrir en la realidad? ¿Cuáles son?
c) ¿Qué personajes del cuento tiene poderes sobrenaturales?
d) ¿Qué datos ayudan a saber que la historia no ocurre en la actualidad?
e) ¿En qué lugar ocurre la historia de Preciosa y la bestia? ¿Por qué el jardín del
palacio asombra al padre de la muchacha?
¡Ahora vamos a enumerar los hechos del cuento!
1) Releé el cuento y enumerá los hechos según sucedieron.
____El padre corta una rosa del palacio de los dos jardines.
____El padre le promete a la bestia que la dejará casarse con su hija.
____Las hijas piden regalos.
____Un animal persigue al padre para quitarle la rosa.
¡Ahora a completar los hechos del cuento!
1) Completá los últimos hechos del cuento:
*La criatura permite que la joven visite a su padre solo si………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
*Preciosa……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
*El príncipe y la doncella celebraron su boda.
¿Pensamos un nuevo título para este cuento?
1) Leé los siguientes títulos. Si tuvieras que elegir uno nuevo para el cuento, ¿Cuál
sería? Indícalo con una x y explicá por qué optaste por él.
____Las tres hermanas.
____El príncipe encantado.
____La doncella y el monstruo.
____La rosa especial.
¿Qué otro título le pondrías?..............................................................................
El cuento y la película…
La película “La Bella y la Bestia” de Disney está basada en la versión más conocida de
este cuento. Si viste la película comparala con el cuento leído:
a) ¿En qué se parecen?
b) ¿En qué se diferencian?
También podemos pensar un final diferente para este cuento…
1) Pensá un final para este cuento y escribilo ¿Te animás?..............................................
Otros cuentos maravillosos…
Escribí dónde transcurre la acción en estos cuentos…
” La Cenicienta”
“Blancanieves y los siete enanitos”
“Rapunzel”
Ejemplo: En “Caperucita Roja “la acción se desarrolla en la casa de la abuelita y en
el bosque.
Podés dibujar alguna secuencia del cuento que más te gusta….
Adjunto la continuación del cuento: “El negro de París”.
CIENCIAS SOCIALES:
Para orientarnos en el espacio
Recordamos, para ubicarnos en un lugar existe lo siguiente:
Luego para poder representarlos, los especialistas (los cartógrafos) elaboraron lo que nosotros conocemos con el nombre de MAPAS, estos pueden ser:
FÏSICO: Brinda información sobre formas de relieve, ríos, lagos y montañas. Se diferencian con colores y la intensidad de los mismos.
TEMÄTICO: Brinda información sobre un tema determinado, cultivo, recorrido de rutas,
POLÏTICO: Representa los diferentes límites entre países, provincias o municipios.
Para representar superficies pequeñas como una ciudad o un barrio se utilizan los PLANOS.
Ya sea en Mapas o Planos se utilizan ”Referencias” para interpretar la información.
ACTIVIDADES MATEMÁTICAS:
Hola familias de 4° grado A y B.
Mientras esperamos que todo pase prontito y para poder cuidarnos entre todos esta vez vamos a trabajr de esta forma. Les dejo algunas actividades sencillas para que los estudiantes puedan ir resolviendo solitoa y si hiciera falta con la ayuda de la familia.
Cuando nos querramos acordar todo habrá pasado y estaremos nuevamente juntos compartiendo el resto del año lectivo.
Junto con estas actividades les envio un fuerte abrazo y un beso para todos. ¡A cuidarse mucho¡
En la página que les copio aqui abajo encontrarán juegos y problemas matematicos para practicas
sumas y restas. Debes ir eligiendo el nivel que mas comodo te quede. Puedes empezar por el mas facil
e ir avanzando en los niveles. ( Puedes acceder a la página desde un dispositivo celular).
luego que hayas resuelto las sumas y las restas animate a entrar en la opcion " DE TODO UN POCO".
Alli encontraras problemitas sencillos que se nos presentan en la cotidianeidad. No tengas miedo tu
puedes resolverlos. Disfruta mientras aprendes.
http://aprendiendomates.com/matematicas/problemas_sumar_restar3.php
TODOS TIENEN EN CASA EL LIBRO PROVISTO POR EL GOBIERNO DE LA CIUDAD A PRINCIPIO
DE AÑO. EL NUESTRO ES " LOS MATEMATICOS DE 4 GRADO".
Aquí les indico algunas actividades que pueden ir resolviendo en el mismo.
1_ Capitulo 2: Usar números mayores que 10.000
Situaciones problematicas de la pagina 19.
Ubicar en la recta numerica los numeros propuestos en la actividad 4 de la pagina 20.
Completar el cuadro de sumas y restas de la actividad 5, pagina 20.
resolver y completar el cuadro de doble entrada . ( actividad 6, pagina 20).
Para hacer en familia: Actividad final de la pagina 20 ( escritura en letras de numeros).
2- Ya hemos acordado en clase entre todos que nuestro sistema de numeración es decimal y
posicional. Ya todos sabemos que cada cifra tiene un determinado valor de acuerdo a la
posicion que ocupe en un contexto numerico. Ahora a jugar!!!!!
Deberas crear tus propias cartas para poder jugar y mama o papa te ayudarán con eso.
estos son los valores de las cartas: 10.000 1.000 100 10 1 ( deberan crear un mazo con
diez de cada una).
Una vez que hayan armado el mazo, como siempre las mezclarán muy bien para empezar el
juego. Cada jugador tomará 10 cartas al azar. Respetando el turno cada uno ira tirando de
manera destapada cada una de sus cartas. Una vez hecho esto compondra el numero que le ha
tocado. ejemplo.... 2x 10.000 + 3x 100+ 1x10+ 4x1000= 24.310
Asi cada uno de los jugadores durante 3 rondas. Ganara aquel que sume mayor puntaje al
finalizar el juego sumando los numeros formados durante los 3 tiros.
( ver y completar paginas 21 y 22 ).
Capitulo 3: operaciones con numeros naturales
Jugamos en familia con la introduccion al tema.
A continuación resolvemos los ejercicios propuestos en las paginas 30 , 31 y 32.
Para tener en cuenta: Ojalá puedas resolver la mayor cantidad de las situaciones presentadas.
Sé que puedes hacerlo. Si hay algo que no logras comprender no te desalientes al regreso lo
resolveremos juntos.
AHORA VAMOS A INFORMARNOS PARA CUIDARNOS MAS Y MEJOR. ( PARA LOS NIÑOS)
Te propongo que entres al link para informarte acerca de este virus pariente de la gripe. Invita a
tus amigos a informarse para luchar contra el como un superhéroe del agua y el jabón.
https://es.calameo.com/read/00397840631a95e46bc7d
ACERCA DEL CORONAVIRUS. ( INFO PARA ADULTOS)
FAMILIA ESTE MATERIAL TE AYUDARA A ABORDAR DE MANERA EFECTIVA Y SIN MIEDOS
ALGUNOS ASPECTOS DE ESTA PANDEMIA Y TE OFRECE RECURSOS PARA HABLAR DE ELLA
CON TUS HIJOS.
https://es.calameo.com/read/003989530d35c60e2ffca
CUADERNILLO DE CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS NATURALES “LOS MATERIALES”
1) Para pensar y responder:
a) ¿De qué están hechos los objetos que nos rodean?
b) ¿De dónde provienen los materiales con los que se fabrican los objetos que
usamos?
c) ¿Todos los materiales se obtienen de la misma manera?
d) Buscá información sobre ¿Cómo se pueden clasificar los materiales?
e) ¿En qué se diferencia un vaso de plástico de uno de vidrio? Registrá tus
respuestas.
2) Observá la imagen y resolvé la actividad:
3) Leé el texto y subrayá con un color lo que consideres más importante.
LA HIGIENE Y EL ASEO PERSONAL
Leé con atención el siguiente texto:
ACTIVIDADES LUEGO DE LA LECTURA
1.Tener una buena higiene personal depende de……………..mismo. La..........................juega un
papel............................frente a este aspecto.
papel............................frente a este aspecto.
2. ¿Cuáles son los principales hábitos de higiene personal?
a)………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
b)………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
c)………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
d)............................................................................................................................
d)............................................................................................................................
¡ A INVESTIGAR ¡
A) ¿Qué pasa si no tenemos hábitos de aseo e higiene personal?
B) ¿Cumples con los hábitos de aseo personal? Describe lo que haces
diariamente en cuanto tu higiene personal.
C) Dibuja o pega cuatro hábitos de aseo personal.
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